PLANEACIÓN

RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN:
RECURSOS MATERIALES.
De infraestructura: aula clase, laboratorios, aula FORACIT, biblioteca, auditorio, sala de usos múltiples.
Didácticos: Libros, biblioteca del aula, pizarrones, mapas, modelos atómicos, maquetas, equipo de laboratorio.
Tecnológicos: dos televisiones, una videocasetera, un cañón, pantalla, proyector de acetatos, 22 computadoras con sus periféricos (obsoletas, pero supuestamente en este mes llegarán nuevas), servicio de Internet.
Además contamos con las computadoras de los estudiantes y servicio de renta de computadoras e Internet en los ciber, que cobran 10 pesos la hora y existe uno que cobra 20 pesos por todo el día, de esta manera se facilita el trabajo de equipo en el uso y manejo de TICs.
RECURSOS VIRTUALES:
Web 1 y web 2 y los recursos que nos ofrece y hemos estado aprendiendo a conocer y manejar a través de este diplomado como son: buscadores, metabuscadores, bibliotecas virtuales, diccionarios, traductores de idiomas, blogs, programas para realizar collages virtuales, foros, wikis, webquets y desde luego los blogs, entre otros.
RECURSOS HUMANOS:
Los alumnos en primer lugar, razón de ser de nuestra escuela y de los planes y proyectos educativos nacionales y mundiales. La planta docente conformada por 42 profesores, entre los cuales contamos con 4 profesores certificados en TICs; 4 que estamos realizando el Diplomado en TICs; tres profesores bilingües: dos de español-inglés, una de español-portugués (aunque este idioma no se trabaja oficialmente).

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN
El capital humano es sólo uno de los factores de crecimiento económico, existen otros como la demografía (relación jóvenes-ancianos); la innovación tecnológica; la apertura de comercio extranjero; la situación política y legal nacional; la existencia o no de personal calificado o competente. Así como una buena oferta de trabajadores bien educados puede contribuir al crecimiento de la economía del país, su ausencia puede constituir un obstáculo para su crecimiento y por ende, del bienestar, servicios educativos y de salud, y calidad de vida de sus habitantes.
El controversial y complejo fenómeno de la globalización incide en todos los ámbitos de la vida humana y el educativo no queda al margen. Sabemos que nuestros estudiantes, en la economía del conocimiento, conformarán el capital humano que, junto con otros factores de crecimiento, coadyuvarán a fortalecer la propia economía y mejoramiento de condiciones de vida, como la del país.
Si bien se encuentran aún en el nivel básico de su formación integral en el ámbito de nuestra escuela, es imperativo que desarrollen las competencias para la vida que coadyuvarán a enfrentar de mejor manera los retos y problemas que se les vayan presentando. Estas competencias son: para el aprendizaje permanente; para el manejo de la información; para el manejo de situaciones; para la convivencia y para la vida en sociedad.
Por todo lo anterior, se hace necesario buscar estrategias que coadyuven al logro de los propósitos de la educación básica, plasmados en las competencias para la vida, así como en el perfil de egreso. A través del uso de blogs y las TICs en Ciencias, pretendemos que nuestros alumnos inicien su proceso de alfabetización informacional y digital, a la vez que se contribuya al desarrollo y consolidación de dichas competencias y perfil de egreso, ya que como de todos nosotros es conocido, las TIC se han convertido en herramientas de apoyo para la gestión escolar, así como para la producción de materiales, para el trabajo en el aula, como fuente de consulta en diferentes áreas del conocimiento. Estas fuentes de consulta arbitradas, es decir, aquellas cuyo contenido ha sido evaluado por expertos en el tema validando su contenido, si son guiadas con actividades de desarrollo de aprendizajes acercarán más y mejor al estudiante a la construcción del propio conocimiento, así como la adquisición y reforzamiento de habilidades, actitudes y valores y, en última instancia la metacognición que redunde en el aprendizaje para toda la vida.
A través del uso de blogs y manejo de TICs, no sólo se abordarán temas de Ciencias, sino que se contribuirá también, de manera transversal, al desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita; al trabajo colaborativo; a la toma de decisiones; a la autoevaluación que lo conduzca a un mejoramiento continuo de su propio hacer, entre otros aspectos.
En síntesis, consideramos que el uso de blogs y manejo de TICs en Ciencias, dará apertura a otras actividades creativas, productivas, innovadoras, no sólo en el ámbito científico sino en todas las áreas del conocimiento y, si lo hacemos de una manera sostenida, planeada, con evaluaciones permanentes y periódicas que contribuyan al mejoramiento y perfeccionamiento de dicha actividad, se marcará un hito que, en un futuro muy próximo, motive la integración al proyecto a todo el cuerpo docente de nuestra escuela.
“Educar no es llenar un balde, sino encender un fuego”. W.B. Yates, poeta.
Referencias:
Brian Keeley (2007). Capital humano. Percepciones de la OCDE. Biblioteca Integral. Ed. Castillo.
Plan y programa de estudios de Ciencias 2006. SEP.

PROPÓSITO

PROPÓSITO DEL PROYECTO
Crear ambientes virtuales de aprendizaje por medio de blogs para Interactuar con los estudiantes de secundaria y profesores para expresar opiniones y compartir experiencias, para así obtener trabajos con mayor calidad cualitativa y cuantitativa, también lograr una participación y retroalimentación activa.
Lectura y escritura con blogs. Apoyo para estudiantes con dificultades ... www.educacionenvalores.org/Lectura-y-escritura-con-blogs.html
http://www.teacherlink.org/content/blog/
Uno de los principales propósitos de la formación en ciencias es favorecer el desarrollo de habilidades y actitudes científicas. Es común que los alumnos consideren que la actividad científica está reservada para personas con características especiales.
Sin embargo, todos en un momento dado hemos tenido que resolver alguna situación problemática en la que aplicamos habilidades y actitudes. Los proyectos representan oportunidades excelentes para que los estudiantes valoren la relevancia de los procesos científicos, no sólo para realizar actividades escolares, sino para enfrentar diversos retos de la vida cotidiana y al implementar el uso de las TICS por medio de los BLOGS se pone de manifiesto el aumento de habilidades.
El desarrollo de proyectos se realiza en el marco de flexibilidad del currículo es decir que el alumno puede expresar lo que el considera que está relacionado con el tema o proyecto para poder ser más relevante con su forma de interactuar en el entorno del aprendizaje virtual.
Durante el curso los alumnos han realizado diversas actividades en las que pusieron en juego sus habilidades (observación, búsqueda de información, comunicación, elaboración de descripciones) y sus actitudes (curiosidad, indagación o escepticismo), Por ejemplo, al llevar a cabo un experimento y registrar los datos, construir una gráfica e interpretarla o consultar una página de Internet, hasta este punto se hacía de manera errática por lo cual se propone la INNOVACIÓN en el uso y manejo de los BLOGS.
Antes de iniciar el proyecto promoveremos la reflexión de los jóvenes en torno a cómo estas habilidades y actitudes se integran en la búsqueda de soluciones a un problema o de respuestas a una pregunta.
Mencionando ejemplos de situaciones en las que la implementación de los BLOGS es una puerta de entrada al estudio en mayor profundi­dad de los fenómenos naturales, que parte de la información percibida a través de los sentidos, su análisis sistemático de la información recabada y la interpretación de los conceptos de manera correcta por medio del mejoramiento de la ortografía que le permite comprender mejor donde los mismos compañeros pueden hacer las aportaciones en un marco de respeto y compañerismo.

Ideas para el aula en una nueva secundaria, Ciencias II, ateneo, Santillana, Armando Sánchez Martínez

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN
¿En qué contexto se va a desarrollar este proyecto? (características de la escuela, aula, etc.)
La Escuela Secundaria General Núm. 1 “José María Morelos y Pavón”, donde se trabajan dos turnos, cuenta con 18 aulas para la clase; un aula FORACIT con 22 computadoras (obsoletas que próximamente serán reemplazadas) con servicio de Internet; un laboratorio de biología con televisión y vidoecasetera y otro laboratorio de química; auditorio; canchas deportivas de fut-bol, básquet bol y tenis; talleres de cómputo, carpintería, cultura de belleza, corte y confección de ropa y taller de dibujo; una biblioteca.
Las aulas tienen buena iluminación; ventilación regular; están equipadas con 40 butacas, escritorio, silla, pizarrón verde y pizarrón blanco algunas. En un aula tenemos la señal de EDUSAT, que está subutilizada. Todas las aulas tienen librero y libros. Algunas aulas tienen televisión y videocasetera.
El aula FORACIT con sus 22 computadoras, así como el taller de cómputo con su equipo, la biblioteca y el servicio de EDUSAT, están subutilizados. Esperamos, a través de la ejecución de nuestro proyecto y de la perseverancia en él, involucrar a todos los docentes y directivos y activar el uso de estos valiosos recursos.
¿Qué antecedentes hay a este proyecto? (si conoce alguno, anótelo; si no, deje el espacio en blanco)
Existen muchos en internet por lo cual es viable nuestro proyecto y enviamos algunas direcciones al final de la introducción.
En la etapa anterior de ese diplomado, especialmente en esta escuela, se inició el trabajo con blogs, como plan piloto, en los grupos de 1º.A, E y F matutino, en los cuales se ha generado expectación, curiosidad, motivación, interés y trabajo de equipo.
¿En qué sentido es un proyecto educativo innovador?
Porque no sólo es algo nuevo, sino que implica un cambio sustancial que puede inducir no sólo al manejo de blogs, sino a incursionar en el uso y manejo de otros recursos también valiosos en la transformación de la práctica docente y de las actividades de los estudiantes que coadyuvarán al desarrollo de habilidades en el uso y manejo de la información y de los recursos de la web 1 y 2.
Pretendemos que a través de esta actividad se inicie una participación activa y articulada de todas las academias y que nuestro proyecto sea el detonador de nuevas y más organizadas actividades innovadoras en las que se empleen los recursos de las TICs.
Además consideramos que también se promoverá una cultura de la innovación en nuestra escuela.
Por otra parte nuestro proyecto es planeado, nacido de una reflexión previa, es creativo, implica transformaciones tanto en el desempeño de los estudiantes como en la práctica docente, se refiere a la solución de un problema; involucra cambios de comportamiento y actitudes favorables en la forma de abordar la construcción de los aprendizajes, de una manera más interactiva, con mayor protagonismo por parte del estudiante; es evaluable y pretendemos que nuestra actividad sea duradera y trascienda los objetivos y metas del diplomado.
Se plantea como objetivo encontrar factores que ocasionan el bajo rendimiento académico de los alumnos en la asignatura de Ciencias. La pregunta generadora que planteamos es: ¿Introducir el uso de TICs, crear un ambiente virtual mediante la apertura y uso dinámico de Blogs para la construcción del conocimiento en Ciencias y el mejoramiento de la ortografía y la estructuración de textos, aumentará el rendimiento escolar o aprendizaje?
Se analizará como hipótesis para descubrir si de verdad la realización de este proyecto conlleva a una mejora en el rendimiento escolar o aprendizaje.
Se esbozará un análisis de los nuevos enfoques que para la enseñanza de la ciencia sugiere la SEP para el uso de las TICs (Blogs).
Una vez llevado a efecto el proyecto, se analizarán resultados para determinar la veracidad o no de la hipótesis planteada.
La totalidad del desarrollo del trabajo será posible realizarlo aplicando los procedimientos teórico metodológico obtenido en el Diplomado en TICs, que es el punto de partida para la planeación y desarrollo de este proyecto.
A continuación presentamos algunos sitios web en que se publican trabajos relativos a nuestro proyecto:
Uso educativo de weblogs Aprender en casa aprenderencasa.educ.ar/.../docentes/propuestas-con-internet/uso_pedagogico_de_blogs.php
EL USO DE LAS TICs EN TU CONTEXTO EDUCATIVO - BrainPOP Maestros
maestros.brainpop.com/forum/topics/el-uso-de-las-tics-en-tu
TICs en la enseñanza/aprendizaje de L2/LE » Una tarde con Jordi ...
blogs.ua.es/ticsl2le/2009/10/31/una-tarde-con-jordi-adell

ÁREA GENÉRICA DE INTERVENCIÓN